教师可以围绕学生的行为表现，搜集相关的信息，从而了解学生的家庭互动模式。这样有利于家校合作更好的开展。
教师可以通过间接和直接两种途径了解学生的家庭信息：
1、间接途径
教师可以进行观察，例如，观察学生上课的衣着，学生的接送情况、学生的言行举止等。或者让学生写我的爸爸、我的妈妈等主题的作文，也可以教学生绘制家庭图。
2、直接途径
教师也可以直接向家长发送信息调查表，让家长填写更直接的一种方式就是去学生的家庭进行家访，获得的信息比调查表要更生动更全面。
收集家庭信息可以更迅速地了解到学生的家庭系统及其行为背后的互动模式。例如：一位老师班里有位学生，成绩不好，老师在收集家庭信息的过程中发现和学生的家庭有关。学生的父母文化程度低但非常看重学习，当孩子成绩不如意时会进行训斥甚至打骂。导致这位学生对学习感到厌烦，每到考试也特别紧张。了解学生的家庭互动后，老师与父母沟通，指出学生的一些优势，请父母关注学生的努力，有小的进步也要及时鼓励。父母听了老师的建议，不再打骂;减少了责骂，学生的成绩就开始有了提升;家长和学生看到了进展，更加信任老师，更有信心，形成对学生的积极关注。经过这样的调整形成了良好的互动模式，学生不仅成绩提升，自信心和性格也有了很大改变。
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